HIBAPRESS ha evidenziato che il Marocco, attraverso l'armonizzazione di una chiara visione nazionale basata su pratiche pedagogiche fondate su dati concreti, il sostegno continuo agli insegnanti e la fornitura di risorse adeguate, ha adottato "misure decisive" per migliorare il suo sistema educativo e preparare bene le generazioni future.
In un articolo di analisi intitolato "Scuole di Leadership in Marocco: per una migliore istruzione degli alunni", la (Bretton Woods Institution) ha sottolineato che il Regno sta realizzando una profonda trasformazione del suo sistema educativo, incentrata sugli apprendimenti, investendo nel corpo docente e nella gestione delle istituzioni educative e mirando a garantire l'uguaglianza delle opportunità e rafforzare la responsabilità. La Banca Mondiale ha indicato che questo programma, lanciato nel 2023 nell'ambito della tabella di marcia strategica del Regno per l'istruzione (2022-2026), "incarna l'impegno del Marocco a favore dell'istruzione di base per tutti", spiegando che questa iniziativa ha consentito di ridurre le disparità nei risultati scolastici legate all'area geografica, all'ambiente socio-economico o all'ubicazione dell'istituzione e di garantire che tutti gli studenti ne beneficino. L'istituzione finanziaria internazionale ha registrato che una valutazione preliminare dell'impatto condotta dal laboratorio "JPAL" mostra che il programma "Scuole di Leadership" in Marocco ha contribuito in modo significativo a migliorare gli apprendimenti degli studenti, in particolare la lettura, la scrittura e la matematica, spiegando che i risultati mostrano che gli studenti delle scuole di leadership superano i loro coetanei in istituzioni educative simili dell'82% per quanto riguarda gli apprendimenti, e ciò solo un anno dopo l'implementazione del programma. La Banca Mondiale ha aggiunto che, grazie a questo programma, che oggi viene implementato in 4.626 scuole elementari pubbliche che comprendono più di due milioni di studenti – circa il 54% del totale degli istituti di istruzione primaria del Regno – "il Marocco dimostra che è possibile realizzare un progresso significativo nel campo dell'apprendimento su larga scala". L'articolo ha riportato una dichiarazione della professoressa Ilham Ait Azzi, nella quale ha sottolineato che il programma delle scuole di leadership attribuisce uguale importanza agli studenti, agli insegnanti e all'istituzione educativa stessa, richiedendo alle scuole di elevare il livello di istruzione e dello studente, e di diventare un ambiente attraente e adatto, dove ogni bambino possa sviluppare le proprie capacità. La Banca Mondiale ha osservato che il programma, oltre all'aspetto pedagogico, rafforza l'ambiente di apprendimento complessivo grazie a una serie completa di misure di sostegno, spiegando che le scuole beneficiano di infrastrutture moderne, attrezzature digitali e importanti risorse occupazionali, poiché il budget stanziato nell'ambito del programma è stato triplicato. A sua volta, il professor Zoubir Rakkanni ha affermato che ciò che ora viene definito recupero intensivo, precedentemente noto come istruzione adattata al livello dello studente, mira a fornire un ambiente di apprendimento adatto in cui gli studenti che affrontano difficoltà beneficiano del tempo e del supporto necessari per raggiungere i loro colleghi. , durante un periodo di quattro settimane, questo approccio consente di garantire che tutti gli studenti siano in grado di progredire collettivamente e allo stesso ritmo. La Banca Mondiale ha concluso che, grazie allo sviluppo professionale, al follow-up e all'adozione di metodologie basate su dati concreti, in particolare l'istruzione al livello appropriato e le lezioni strutturate, gli insegnanti hanno a disposizione gli strumenti e le tecniche necessarie per sviluppare le capacità di ogni studente.
